Insert: "Die Probleme unserer Stadt gehen alle an. Wir müssen uns mit ihnen auseinandersetzen. Dazu dient die Filmreihe der Wiener Stadtverwaltung." (00.00,00); Insert: "Unsere Schule" (animierter Schriftzug), (00.22,01);

Spielfilmsequenz: Kinderspielplatz, Aufnahmen werden von klassischer Musik begleitet; Kinder tollen umher (Wippe, Roller); drei Parkbesucher haben sich auf einer Bank niedergelassen; eine ältere Dame fühlt sich von den Kindern gestört; diese sollten auch noch am Nachmittag zur Schule gehen;

Off-Erzähler: "Aber uns interessiert die Schule unserer Kinder"; Schultafel öffnet sich, darauf steht mit Kreide geschrieben: "Mitdenken, Mitsprechen, Mitarbeiten" (01.35,17);

Spielszene: Bild von Schulknaben vor dem Schultor, noch während der Monarchie (01.53,00); das damalige Schulsystem sei jedoch, so der Hinweis des Sprechers, völlig überholt gewesen; im Inneren der Schule findet sich eine Tafel: "Erbaut von der Commune Wien unter dem Bürgermeister Dr. Cajetan Felder 1875"; die Knaben laufen durchs Schulgebäude; der Herr Lehrer ist bereits auf dem Weg, der große an die Wand geworfene Schatten unterstreicht seine Autorität (02.42,13); die Kinder stehen stramm vor ihm, im Hintergrund ein Bild von Kaiser Franz Josef (03.26,22); wie kleine Marionetten führen sie die Befehle des Lehrers aus; Knaben bei den Leibesübungen; Szene erinnert an das Militär, der Lehrer an einen Feldwebel (in Untersicht);

Sprecher: "Die gute alte Zeit war 1918 zu Ende, Otto Glöckel forderte und begann die Schulreform"; Schriftzug auf Tafel "Die gute alte Zeit" wird gelöscht (05.04,03); Skulptur von Ott Glöckel (05.08,11); aus dem Off Tonaufnahme von Glöckel: "An die Stelle des zwangsmäßigen Stillbittens des geisttötenden Drills der mechanischen Gedächtnisarbeit wurden Lehrweisen eingeführt, die dem Kinde das Lernen zur Freude, die es mit der wirklichen Welt bekannt machen und es daran gewöhnen, sich in eine geordnete Arbeitsgemeinschaft einzufügen";

Aufnahmen von der Otto-Glöckel-Schule (05.27,00); neues Klassenzimmer; Portraits von verschiedenen SchülerInnen während des Unterrichts; Karte von Wien; Bilder von zerstörten Gebäuden nach dem Krieg (06.01,12);

doch 1945 war erst der Anfang, der Bau der neuen Schulen konnte beginnen; Schild: "Bau einer Schule der Stadt Wien. Wiener Stadtbauamt. Gruppe Hochbau, M. Abt. 23." (06.22,21); Aufnahmen von eingerüstetem Schulgebäude; Gemeinderatssitzung im Wiener Rathaus mit Bürgermeister Franz Jonas (06.30,03); Aufnahmen von verschiedenen neuen Schulgebäuden mit angrenzenden Grünflächen; Kinder beim Fußballspielen vor der Schule (07.11,21);

fröhliche SchülerInnen während des Unterrichts; nochmalige Bilder von den verängstigten Knaben zur Kaiserzeit als Kontrapunkt (08.16,03); freundlicher Lehrer, der die Kinder bereits vor dem Schultor erwartet (08.30,09); Unterrichtsstunde im Freien (08.47,13); ein Schüler ordnet die Buchstaben zum Schriftzug "Unser Wien" (09.08,11); Buchtitel: "Wien, sein Boden und seine Geschichte"; Unterrichtsstunde über Wien;

Bilder zeigen die neuen Lehrmethoden, Gruppenunterricht und Mitarbeit; moderne Modelle für den Geometrieunterricht; Kunstunterricht in freier Natur; Einsatz von Filmprojektoren; praktische Versuche im Physikunterricht (11.52,13); Kinder modellieren eine Karte; Blick aus dem Fenster zeigt Panorama der Innenstadt; Naturkundeunterricht findet im Wald bzw. Park statt (12.34,22); Aufnahmen vom Turnunterricht;

Handarbeitsunterricht; Burschen beim Sockenstopfen (13.29,01); SchülerInnen während der Pause im Schulhof; Werkunterricht (14.12,19); Mädchen beim Reparieren von Möbelstücken (14.41,18); Bilder von der Lehrküche (15.04,06); Sowohl Mädchen als auch Burschen sollen das Kochen erlernen; SchülerInnen beim Besuch einer Kunstausstellung in der eigenen Schule;

Abschlussfeier: die SchülerInnen erhalten ihre Zeugnisse (17.05,07); offene Tafel mit Schriftzug: "Mitdenken, Mitsprechen, Mitarbeiten"; die Tafel schließt sich, die wesentliche Botschaft nach dem Schulabschluss lautet "mitverantworten"; in der nächsten Einstellung sind das Wiener Rathaus und ein Teil des Parlaments zu sehen (17.42,24); Großaufnahme von Pallas Athene und österreichischer Fahne;

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Am 22. Oktober 1954 fand das Filmdokument in den Meldungen der Rathauskorrespondenz Erwähnung, weshalb ein Produktionszeitraum von 1953 bis 1954 naheliegend ist. Der Film wurde den Pressevertretern sowie den Stadträten Thaller und Resch vorgeführt. In der Meldung heißt es: "Hier wird die moderne Schule von heute gezeigt, in der der Spruch 'Nicht für die Schule, sondern für das Leben lernen wir' glaubhaft wird." (Wiener Rathauskorrespondenz vom 22.10.1954, siehe Materialien)   

In der Broschüre "Das Wiener Schulwesen", die vom Stadtschulrat für Wien verfasst und teilweise in dem von Ferdinand Lettmayer herausgegebenen Band "Wien, um die Mitte des 20. Jahrhunderts" aus 1958 abgedruckt wurde, findet sich eine Beschreibung der Grundgedanken des Wiener Erziehungssystems. (vgl. Heranbildung der Jugend, S. 476) In der zweiten Republik wurden die zentralen Aspekte der Glöckelschen Schulreform reaktiviert, die auf die "Aktivierung des Schülers im Unterricht" (Heranbildung der Jugend, S. 476) zielte. Im Mittelpunkt stand daher die "Weckung der Freude am selbständigen Tun" und die "Entwicklung der Fähigkeit zu kritischem Denken" (Heranbildung der Jugend, S. 476). Das alte Schulsystem, das strengen Gehorsam einforderte und die SchülerInnen zu "fügsame[n] Untertanen" erzog, wurde abgelehnt, denn: "Die demokratische Republik benötigt [...] selbstdenkende und selbstverantwortliche Staatsbürger." (Heranbildung der Jugend, S. 476) Aus diesem Grund sollten nicht nur die intelektuellen Fähigkeiten der SchülerInnen, sondern ebenso ihre "Willens-, Antriebs- und Gefühlssphäre" (Heranbildung der Juged, S. 476) weiterentwickelt werden. Im Zentrum der "Bildungsschule" stand also die Gesamtpersönlichkeit des einzelnen Schülers/der einzelnen Schülerin und seine/ihre Entwicklung zu einer "demokratische[n] Persönlickeit mit betont sozialer Einstellung" (Heranbildung der Jugend, S. 476).

Auch im Evidenzblatt des Films, das im Wiener Stadt- und Landesarchiv einzusehen ist, wird die Adaptierung der Glöckelschen Reformgedanken deutlich. Hier heißt es: "Die Schule der Vorkriegszeit ist heute ebenso überholt wie die Ordnung, die sie repräsentiert. Die neue Schule hat die Aufgabe, neue Menschen zu formen, die befähigt sind, im Verband einer dynamischen Gesellschaft Verantwortung zu übernehmen. Voraussetzung für den Erfolg dieser Bestrebungen ist ein besonderes Verständnis vor allem auch für die Jugend im schulpflichtigen Alter, das die Stadt Wien mit der Verbesserung alter Sculen, mit der Errichtung adäquater Neubauten und mit neuen Unterrichtsmethoden unter Beweis stellt, wie dieser Bericht über Idealvorstellungen vom Schulalltag veranschaulicht."  

Für die musikalische Gestaltung des Films sind laut Evidenzblatt die Wiener Symphoniker verantwortlich. 

Literatur:

Heranbildung der Jugend. Aus der Broschüre "Das Wiener Schulwesen", Stadtschulrat für Wien, in: Ferdinand Lettmayer, Wien um die Mitte des 20. Jahrhunderts. Wien 1958, S. 475-490.

Wiener Rathauskorrespondenz vom 22.10.1954, online unter: https://www.wien.gv.at/rk/historisch/1954/oktober.html (11.3.2013)

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